Создание диаграммы декомпозиции второго уровня

Для декомпозиции блока А2 «Сборка и тестирование компьютеров» используется информация полученную при консалтинговом обследовании фирмы. На основании проведенной экспертизы получено дескриптивное описание моделируемой подсистемы в виде следующей информации.

• функция производственного отдела – обработка поступающих из отдела продаж заказов клиентов на компьютеры и ноутбуки по мере их поступления. Составление спецификации на компьютер согласно заказа;

• к персоналу производственного отдела относятся диспетчер и тестировщик:
  -диспетчер:
  § координирует работу сборщиков, и дает указание на отгрузку компьютеров, когда они готовы;
  § сортирует поступившие заказы, группирует их по отдельности и передает сгруппированные заказы через каждые 2 часа на сборочный участок;
  § на основании полученных результатов тестирования принимает решение о передаче компьютеров, соответствующих группе заказов, на отгрузку;
  - тестировщики проверяют работоспособность каждого компьютера и в случае необходимости заменяют неисправные компоненты;

• функция персонала участка сборки:
  - комплектация и сборка компьютеров согласно спецификациям заказа и инструкциям по сборке;
  - отправка группы собранных компьютеров, соответствующая группе заказов, на тестирование в производственный отдел.

Выводы:

1.Функция «Сборка и тестирование компьютеров» состоит из 4-х функций:

2.Стрелка управления «Заказы клиентов» является управляющей только для блока А1.

3.Стрелка управления «Правила сборки и тестирования является управлением для блоков А2, А3, А4.
4.Механизмом для всех блоков функции «Сборка и тестирование компьютеров» является пер-сонал производственного отдела. Для блоков А1, А2 и А3 – это диспетчер, для блока А4 – тестировщик. В связи с тем, что данная стрелка не имеется на родительской диаграмме, то ее следует преобразовать в туннельную.

5.Данные о собранных компьютерах, ноутбуках и результатах их тестирования являются выходом для блоков А2, А3, А4.

6.Данные о компьютерах не прошедших тестирование должны поступать диспетчеру, чтобы он оформил заказ и спецификацию для сборочного участка.

7.Собранные компьютеры и ноутбуки, прошедшие тестирования являются выходом блока А4

8.По результата тестирования диспетчер дает указание на отгрузку готовых компьютеров – выход блока А1 и управление блока А4.

9.Диспетчер формирует заказы на сборку настольных компьютеров и на ноутбуки – выходы А1 и управление для А2 и А3 соответственно.

10.Для сборки компьютеров и ноутбуков согласно разработанной спецификации необходимы комплектующие. Расходные материалы и комплектующие необходимы и при проведении тестирования.

11.Собранные компьютеры и ноутбуки должны проходить тестирование.

Алгоритм выполнения упражнения:

1. На основе вышеприведенной информации создать 4 функции/блоки:
   1.1.щелкнуть по кнопке по кнопке Go to Child на панели инструментов BPwin:
   1.2.в открывшемся диалоговом окне Activity Box Count:
   1.2.1.включить переключатель IDEF0;
   1.2.2.в списке Number of Activities in this Decomposition задать число блоков на диа-грамме нижнего уровня – 4;
   1.2.3.щелкнуть по кнопку ОК.

2. На автоматически созданной диаграмме декомпозиции «Сборка и тестирование компьюте-ров» произвести последовательное задание свойств новой диаграммы с помощью опций диалогового окна Diagram Properties и в соответствии с пунктами 6.1 – 6.6 алгоритма, опи-санного в занятии 1.

3. Произвести настройку свойств функций с помощью опций диалогового окна Activity Properties и в соответствии с пунктами 8.1 – 8.7 алгоритма, описанного в занятии 1. Название и определение функций приведены в таблице, остальные данные для задания свойств блока пользователь задает самостоятельно.

4. При необходимости пользователь может изменить некоторые свойства блоков с помощью словаря функций, который вызывается по команде Dictionary/Activity.

5. Соединить все стрелки, импортированные из родительской диаграммы с соответствующими блоками.

6. Любым известным способом:
   6.1.создать стрелки согласно данным содержащимся в таблице:

6.2.при необходимости изменить стиль созданных стрелок;
6.3.при необходимости перенести имена стрелок так, чтобы их было удобнее читать;
6.4.при необходимости соединить зигзагами стрелки с их именами;
6.5.Туннелировать и связать на верхнем уровне граничные стрелки, если это необходимо.

7.Сохранить полученную модель.
Результат выполнения занятия 3 показан на рисунке: